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Progression méthode
1re Bac Pro : inventer, personnages, commentaire guidé LP (pas EAF général), co-intervention métiers des services / production.
Sommaire · Intermédiaire / Fin par séquence
9+9 packs
Séquence 1 · Devoir intermédiaire · Atelier inventer · amorce guidée
Formatif, du réel à l’imaginaire
IntermédiaireCréation45 min/ 20
Feuille élève · consigne stricte
- À partir d’un fait divers spécimen, écrire une amorce narrative (120 à 150 mots) qui bascule vers l’imaginaire (1 procédé).
Support · Spécimen fait divers (original)
« Hier, un apprenti a retrouvé un carnet sans nom dans le vestiaire… », amorce pédagogique inventée.
Spécimen LettresPro.
Barème
Barème · 20 points
| Critère | Descripteur | Points |
|---|
| Basculer réel→fiction | Visible | / 6 |
|---|
| Procédé | 1 réussi | / 5 |
|---|
| Langue | Correction | / 5 |
|---|
| Intérêt | Suspense / image | / 4 |
|---|
| Total | / 20 |
|---|
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Le basculement doit être marqué (indice, rupture, focalisation).
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Ancre corrigé · Haut du devoir · Séquence liée : Trame 1re · S1
Séquence 1 · Devoir de fin · Récit d’invention
Sommatif 300 à 400 mots
Fin de séquenceEE création55 min/ 20
Feuille élève · consigne stricte
- Écrire un récit d’invention (300 à 400 mots) à partir du corpus de classe ; conserver un ancrage réaliste métier possible.
Support · Contraintes
Personnage élève / pro · un objet métier · une scène de doute. Pas de plagiat.
Contraintes LettresPro.
Barème
Barème · 20 points
| Critère | Descripteur | Points |
|---|
| Tâche / consignes | Respect du sujet et de la longueur | / 5 |
|---|
| Organisation | Plan clair, enchaînements | / 5 |
|---|
| Langue | Correction, registre adapté LP | / 5 |
|---|
| Ancrage texte / métier | Citations, exemples services ou production | / 5 |
|---|
| Total | / 20 |
|---|
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Évaluer cohérence + image ; bonus ancrage métiers des services / production.
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Ancre corrigé · Haut du devoir · Séquence liée : Trame 1re · S1
Séquence 2 · Devoir intermédiaire · Atelier image · légende critique
Formatif, lire une image
IntermédiaireImage40 min/ 20
Feuille élève · consigne stricte
- Sur l’image (lien légal), rédiger une légende neutre + une légende orientée (2×4 lignes) ; comparer les effets.
Support · Photo libre (pointeur)
Choisir une photo libre : Wikimedia Commons ↗ ou Unsplash, atelier / accueil / soin (selon section). Ne pas héberger le fichier.
Liens légaux uniquement.
Barème
Barème · 20 points
| Critère | Descripteur | Points |
|---|
| Légende neutre | Factuelle | / 5 |
|---|
| Légende orientée | Intention claire | / 5 |
|---|
| Comparaison | Effets | / 6 |
|---|
| Langue | Précision | / 4 |
|---|
| Total | / 20 |
|---|
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Montrer que le cadrage / légende oriente le sens (EMI).
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Ancre corrigé · Haut du devoir · Séquence liée : Trame 1re · S2
Séquence 2 · Devoir de fin · Monde fabriqué · oral + image
Sommatif · présentation 3 min
Fin de séquenceOral + support3 min/ 20
Feuille élève · consigne stricte
- Présenter un « monde fabriqué » (affiche, story-board, oral) reliant image et récit.
Support · Critères
Intention · public · 1 procédé visuel · 1 procédé textuel.
Grille LettresPro.
Barème
Barème · 20 points
| Critère | Descripteur | Points |
|---|
| Contenu | Clarté, pertinence métier | / 5 |
|---|
| Organisation | Plan suivi, timing | / 5 |
|---|
| Langue | Intelligibilité, lexique | / 5 |
|---|
| Engagement | Posture, regard, reformulation | / 5 |
|---|
| Total | / 20 |
|---|
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Lien image/texte explicite ; pas de lecture seule.
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Ancre corrigé · Haut du devoir · Séquence liée : Trame 1re · S2
Séquence 3 · Devoir intermédiaire · Atelier inventer pour le métier
Formatif co-intervention
IntermédiaireCo-int.45 min/ 20
Feuille élève · consigne stricte
- Inventer une saynète / notice / message (selon filière) utile au métier, brouillon 15 lignes.
Support · Note de cadrage PLP + lettres
Public réel (usagers, clients, équipe). Contrainte sécurité / accueil / soin / atelier selon section.
Co-intervention.
Barème
Barème · 20 points
| Critère | Descripteur | Points |
|---|
| Utilité métier | Claire | / 6 |
|---|
| Langue adaptée | Registre | / 5 |
|---|
| Créativité | Idée neuve | / 5 |
|---|
| Faisabilité | Réaliste | / 4 |
|---|
| Total | / 20 |
|---|
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Priorité à l’usage réel en atelier / service.
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Ancre corrigé · Haut du devoir · Séquence liée : Trame 1re · S3
Séquence 3 · Devoir de fin · Production co-intervention
Sommatif · oral ou écrit selon la note de cadrage
Fin de séquenceCo-int. évalselon la note de cadrage/ 20
Feuille élève · consigne stricte
- Livrer la production co-intervention (saynète, notice, présentation) devant lettres + PLP.
Support · Grille partagée
Contenu métier · clarté FR · posture · respect consignes sécurité / usagers.
Grille partagée.
Barème
Barème · 20 points
| Critère | Descripteur | Points |
|---|
| Contenu | Clarté, pertinence métier | / 5 |
|---|
| Organisation | Plan suivi, timing | / 5 |
|---|
| Langue | Intelligibilité, lexique | / 5 |
|---|
| Engagement | Posture, regard, reformulation | / 5 |
|---|
| Total | / 20 |
|---|
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Double regard lettres/PLP ; noter l’ancrage métiers des services ou de la production.
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Ancre corrigé · Haut du devoir · Séquence liée : Trame 1re · S3
Séquence 4 · Devoir intermédiaire · Atelier personnage · fiche
Formatif, caractérisation (Maupassant DP)
IntermédiaireCommentaire guidé LP50 min/ 20
Feuille élève · consigne stricte
- Fiche personnage : traits + 2 citations + focalisation. Entraînement au commentaire guidé Bac Pro (pas dissertation EAF).
Méthodologie LP
Support · Littéraire DP, Maupassant, Bel-Ami
Il était un peu pâle, et avait une petite moustache blonde… ainsi qu’une mèche de cheveux frisés, soigneusement posée au milieu du front.
Guy de Maupassant, Bel-Ami (1885) · domaine public.
Barème
Barème · 20 points
| Critère | Descripteur | Points |
|---|
| Repérage | Procédés / intentions justifiés | / 6 |
|---|
| Interprétation | Effets liés au sens | / 5 |
|---|
| Organisation | Axes ou paragraphes guidés | / 5 |
|---|
| Langue | Précision du métalangage (adapté LP) | / 4 |
|---|
| Total | / 20 |
|---|
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Portrait soigné → construction sociale ; focalisation externe. Métalangage simple et juste.
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Ancre corrigé · Haut du devoir · Séquence liée : Trame 1re · S4
Séquence 4 · Devoir de fin · Commentaire guidé · personnage
Sommatif · axes fournis
Fin de séquenceCommentaire LP1 h/ 20
Feuille élève · consigne stricte
- Rédiger un commentaire guidé (2 axes fournis) sur l’extrait : 350 à 450 mots. Bac Pro : guidage fort, pas copie EAF.
Support · Axes
Axe 1, Un portrait qui construit une image sociale · Axe 2 → Une focalisation qui oriente le jugement.
Guidage LettresPro.
Barème
Barème · 20 points
| Critère | Descripteur | Points |
|---|
| Repérage | Procédés / intentions justifiés | / 6 |
|---|
| Interprétation | Effets liés au sens | / 5 |
|---|
| Organisation | Axes ou paragraphes guidés | / 5 |
|---|
| Langue | Précision du métalangage (adapté LP) | / 4 |
|---|
| Total | / 20 |
|---|
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Attendus
- Citations courtes intégrées.
- Effet → sens.
- Conclusion : ouverture sur les personnages du métier (rôles).
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Ancre corrigé · Haut du devoir · Séquence liée : Trame 1re · S4
Séquence 5 · Devoir intermédiaire · Atelier itinéraire · schéma narratif
Formatif
IntermédiaireLecture40 min/ 20
Feuille élève · consigne stricte
- Schématiser l’itinéraire du personnage (5 étapes) + paragraphe « ce qui change » (10 lignes).
Support · Corpus de classe / DP
Utiliser le récit travaillé en séance (DP ou autorisé).
Rappel corpus.
Barème
Barème · 20 points
| Critère | Descripteur | Points |
|---|
| Schéma | 5 étapes justes | / 6 |
|---|
| Paragraphe | Évolution claire | / 6 |
|---|
| Langue | Correction | / 4 |
|---|
| Lien thème | Pertinent | / 4 |
|---|
| Total | / 20 |
|---|
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Itinéraire ≠ résumé plat : marquer les seuils.
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Ancre corrigé · Haut du devoir · Séquence liée : Trame 1re · S5
Séquence 5 · Devoir de fin · Récit d’itinéraire / appropriation
Sommatif écrit
Fin de séquenceEE50 min/ 20
Feuille élève · consigne stricte
- Écrire un récit d’itinéraire (personnel ou fictionnel ancré métier) 280 à 350 mots : un seuil, un obstacle, une arrivée.
Support · Amorce au choix
« Le jour où j’ai compris que… » / « Sur le chemin du stage… »
Amorces LettresPro.
Barème
Barème · 20 points
| Critère | Descripteur | Points |
|---|
| Tâche / consignes | Respect du sujet et de la longueur | / 5 |
|---|
| Organisation | Plan clair, enchaînements | / 5 |
|---|
| Langue | Correction, registre adapté LP | / 5 |
|---|
| Ancrage texte / métier | Citations, exemples services ou production | / 5 |
|---|
| Total | / 20 |
|---|
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Seuil narratif visible ; ancrage possible métiers des services / production.
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Ancre corrigé · Haut du devoir · Séquence liée : Trame 1re · S5
Séquence 6 · Devoir intermédiaire · Atelier rôles du métier
Formatif co-intervention · personnages sociaux
IntermédiaireCo-int.45 min/ 20
Feuille élève · consigne stricte
- Cartographier 4 rôles (élève, tuteur, usager/client, responsable) + tensions possibles ; oral 90 s.
Support · Carte des rôles
Services (accueil, soin, vente…) ou production (atelier, chantier…) selon la classe.
Co-intervention.
Barème
Barème · 20 points
| Critère | Descripteur | Points |
|---|
| Contenu | Clarté, pertinence métier | / 5 |
|---|
| Organisation | Plan suivi, timing | / 5 |
|---|
| Langue | Intelligibilité, lexique | / 5 |
|---|
| Engagement | Posture, regard, reformulation | / 5 |
|---|
| Total | / 20 |
|---|
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Nommer les tensions (consigne vs urgence, accueil vs file d’attente…).
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Ancre corrigé · Haut du devoir · Séquence liée : Trame 1re · S6
Séquence 6 · Devoir de fin · Saynète / portrait de rôle
Sommatif co-intervention
Fin de séquenceOral / écritselon/ 20
Feuille élève · consigne stricte
- Produire une saynète ou un portrait écrit (120 à 180 mots) d’un rôle professionnel.
Support · Contrainte
1 conflit poli · 1 lexique métier · issue réaliste.
Cadre.
Barème
Barème · 20 points
| Critère | Descripteur | Points |
|---|
| Tâche / consignes | Respect du sujet et de la longueur | / 5 |
|---|
| Organisation | Plan clair, enchaînements | / 5 |
|---|
| Langue | Correction, registre adapté LP | / 5 |
|---|
| Ancrage texte / métier | Citations, exemples services ou production | / 5 |
|---|
| Total | / 20 |
|---|
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Réalisme > caricature ; respect usagers / collègues.
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Ancre corrigé · Haut du devoir · Séquence liée : Trame 1re · S6
Séquence 7 · Devoir intermédiaire · Atelier point de vue
Formatif, réécriture (10 lignes)
IntermédiaireLangue / narration40 min/ 20
Feuille élève · consigne stricte
- Réécrire 10 lignes en changeant de focalisation ; noter 3 effets.
Support · Texte support (spécimen)
« Il ouvrit le dossier sans lever les yeux. La file s’allongeait. », spécimen LettresPro.
Spécimen original.
Barème
Barème · 20 points
| Critère | Descripteur | Points |
|---|
| Réécriture | Focalisation changée | / 6 |
|---|
| Effets | 3 pertinents | / 6 |
|---|
| Langue | Maîtrise | / 4 |
|---|
| Métalangage | Juste | / 4 |
|---|
| Total | / 20 |
|---|
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Interne vs externe : ce qu’on sait / ignore.
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Ancre corrigé · Haut du devoir · Séquence liée : Trame 1re · S7
Séquence 7 · Devoir de fin · Commentaire guidé · narration
Sommatif
Fin de séquenceCommentaire LP55 min/ 20
Feuille élève · consigne stricte
- Commentaire guidé : montrer comment le point de vue oriente la lecture (axes fournis).
Support · Axes
Axe 1, Ce que le narrateur montre · Axe 2 → Ce qu’il cache / retarde.
Guidage.
Barème
Barème · 20 points
| Critère | Descripteur | Points |
|---|
| Repérage | Procédés / intentions justifiés | / 6 |
|---|
| Interprétation | Effets liés au sens | / 5 |
|---|
| Organisation | Axes ou paragraphes guidés | / 5 |
|---|
| Langue | Précision du métalangage (adapté LP) | / 4 |
|---|
| Total | / 20 |
|---|
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Toujours relier procédé → effet → sens (niveau Bac Pro).
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Ancre corrigé · Haut du devoir · Séquence liée : Trame 1re · S7
Séquence 8 · Devoir intermédiaire · Atelier synthèse d’objets
Formatif, carte mentale
IntermédiaireBilan40 min/ 20
Feuille élève · consigne stricte
- Carte mentale des objets d’étude de l’année + 1 exemple de production par objet.
Support · Liste objets 1re
Inventer · image/récit · personnages · itinéraires · point de vue · co-intervention.
Programme Bac Pro FR.
Barème
Barème · 20 points
| Critère | Descripteur | Points |
|---|
| Couverture | Objets présents | / 6 |
|---|
| Exemples | Précis | / 6 |
|---|
| Clarté | Lecture facile | / 4 |
|---|
| Langue | Lisibilité | / 4 |
|---|
| Total | / 20 |
|---|
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Une carte utile pour réviser l’oral / l’écrit de fin d’année.
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Ancre corrigé · Haut du devoir · Séquence liée : Trame 1re · S8
Séquence 8 · Devoir de fin · Synthèse écrite d’année
Sommatif 300 à 400 mots
Fin de séquenceEE synthèse55 min/ 20
Feuille élève · consigne stricte
- Rédiger une synthèse : « Ce que le français m’a appris pour mon métier et pour lire le monde » (300 à 400 mots).
Support · Plan conseillé
1) Lire · 2) Écrire · 3) Dire · 4) Lien métier (services ou production).
Plan.
Barème
Barème · 20 points
| Critère | Descripteur | Points |
|---|
| Tâche / consignes | Respect du sujet et de la longueur | / 5 |
|---|
| Organisation | Plan clair, enchaînements | / 5 |
|---|
| Langue | Correction, registre adapté LP | / 5 |
|---|
| Ancrage texte / métier | Citations, exemples services ou production | / 5 |
|---|
| Total | / 20 |
|---|
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Exemples précis de séquences ; éviter le catalogue vague.
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Ancre corrigé · Haut du devoir · Séquence liée : Trame 1re · S8
Séquence 9 · Devoir intermédiaire · Atelier oral de restitution
Formatif
IntermédiaireOral40 min/ 20
Feuille élève · consigne stricte
- Plan 2 à 3 min : un objet d’étude + une production + un lien métier.
Support · Trame
Objet → exemple texte/image → ce que je sais faire maintenant.
Trame orale.
Barème
Barème · 20 points
| Critère | Descripteur | Points |
|---|
| Contenu | Clarté, pertinence métier | / 5 |
|---|
| Organisation | Plan suivi, timing | / 5 |
|---|
| Langue | Intelligibilité, lexique | / 5 |
|---|
| Engagement | Posture, regard, reformulation | / 5 |
|---|
| Total | / 20 |
|---|
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Entraînement à la posture d’examen / de stage.
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Ancre corrigé · Haut du devoir · Séquence liée : Trame 1re · S9
Séquence 9 · Devoir de fin · Oral de restitution 1re
Sommatif
Fin de séquenceEO3 min + Q/ 20
Feuille élève · consigne stricte
- Oral de restitution devant la classe / jury : bilan objets d’étude + projection Tle.
Support · Questions types
« Quel texte vous a le plus aidé ? » « Quel lien avec votre métier ? »
Banque questions.
Barème
Barème · 20 points
| Critère | Descripteur | Points |
|---|
| Contenu | Clarté, pertinence métier | / 5 |
|---|
| Organisation | Plan suivi, timing | / 5 |
|---|
| Langue | Intelligibilité, lexique | / 5 |
|---|
| Engagement | Posture, regard, reformulation | / 5 |
|---|
| Total | / 20 |
|---|
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Réponses ancrées ; éviter « je ne sais pas » sans relance.
Photos & vidéos liées →
Ancre corrigé · Haut du devoir · Séquence liée : Trame 1re · S9
Bac Pro uniquement, LettresPro. Supports : textes littéraires domaine public ; spécimens presse originaux ; plans ; Légifrance (pointeurs) ; débats publics cités ; supports métier / co-intervention. Pas de contenu lycée général Trame. Cadre : education.gouv.fr. Créé par Madame Carole Paoli Pompougnac · IP conservée.