Devoirs adaptés → Français Seconde → Trimestre 3
Même objectif pour tout le monde. L'aménagement n'est pas un « groupe dys » à part : c'est un double support sur la même tâche.
- À projeter / au tableau : Intention + pauses : annoter ensemble 2 vers / 2 phrases au tableau.
- À donner individuellement (si besoin) : Fiche d'annotation simplifiée + tableau thèse / 2 arguments.
- Pairs : Répétition en binôme (montre → écoute → 1 conseil bienveillant).
- Oral ouvert : Priorité naturelle à l'oral : l'écrit n'est qu'un filet (mots-clés).
Pas d'étiquette sur la feuille. Vous pouvez imprimer la version adaptée (ou la déposer sur l’ENT) pour quelques élèves, ou offrir les cadres / amorces à qui le demande.
Séquence 1 → Prendre la parole
Choisir 6 à 8 lignes à dire. Annoter : intention + 2 pauses.
- Entourer 3 mots à souligner à l'oral
- Noter l'intention : récit / prière / défi / autre
- Répéter 2 fois à voix haute
Pour le professeur : barème et corrigé (sur 20) · Séquence 1 → Prendre la parole
| Ce qui est attendu (corrigé) | Points |
|---|---|
| Choisir 6 à 8 lignes à dire. Annoter : intention + 2 pauses. | 4 |
| Entourer 3 mots à souligner à l'oral | 4 |
| Noter l'intention : récit / prière / défi / autre | 4 |
| Répéter 2 fois à voix haute | 4 |
| Langue : orthographe, accords, ponctuation (ou, à l’oral, voix claire et audible) | 4 |
| Total | 20 |
Chaque élément présent et juste vaut tous ses points ; présent mais incomplet, la moitié ; absent, 0. L’alternative orale est notée avec le même barème.
Séquence 2 → Argumenter
Sur le sujet donné en classe : thèse + 2 arguments + 1 exemple.
| Thèse | |
| Argument 1 | |
| Argument 2 | |
| Exemple |
« Je pense que… » · « D'abord… » · « Par exemple… »
Pour le professeur : barème et corrigé (sur 20) · Séquence 2 → Argumenter
| Ce qui est attendu (corrigé) | Points |
|---|---|
| Sur le sujet donné en classe : thèse | 6 |
| 2 arguments | 5 |
| 1 exemple | 5 |
| Langue : orthographe, accords, ponctuation (ou, à l’oral, voix claire et audible) | 4 |
| Total | 20 |
Chaque élément présent et juste vaut tous ses points ; présent mais incomplet, la moitié ; absent, 0. L’alternative orale est notée avec le même barème.
Séquence 3 → Oral professionnel (co-intervention)
Script en mots-clés (pas de texte lu) pour un oral de 2 min.
- Accroche
- Geste / projet
- Conclusion
Version classique : Devoirs T3 · Portail : /dys/
Pour le professeur : grille de correction de l'écrit (sur 20, bac pro)
Cette grille sert pour toutes les productions écrites de la séquence. La note est comprise entre 0 et 20 : elle ne descend jamais sous 0 et ne dépasse jamais 20.
Base : 10 points si la consigne est respectée.
| Bonus (jusqu'à plus 10) | Points |
|---|---|
| Plan clair et suivi | +2 |
| Introduction | +1 |
| Conclusion | +1 |
| Mots de liaison | +1 |
| Figures de style | +1 |
| Citations intégrées | +2 |
| Culture générale | +2 |
| Retraits (jusqu'à moins 11) | Points |
| Grammaire et orthographe : plus de 5 erreurs | moins 3 |
| Vocabulaire : plus de 5 erreurs | moins 5 |
| Expression ou raisonnement : plus de 3 erreurs | moins 3 |
Exemple : consigne respectée (10) ; plan, introduction et citations (plus 5) ; grammaire (moins 3). Total : 12 / 20.
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