Devoirs adaptés → Français Seconde → Trimestre 2
Même objectif pour tout le monde. L'aménagement n'est pas un « groupe dys » à part : c'est un double support sur la même tâche.
- À projeter / au tableau : La grille source / date / fait-opinion (remplir ensemble 1 exemple au tableau).
- À donner individuellement (si besoin) : Grille pré-imprimée + amorces de la brève.
- Pairs : Vérification croisée : « As-tu une date ? Une source ? », sans corriger l'orthographe d'abord.
- Oral ouvert : Présenter la brève à l'oral (5W) pendant que d'autres écrivent.
Pas d'étiquette sur la feuille. Vous pouvez imprimer la version adaptée (ou la déposer sur l’ENT) pour quelques élèves, ou offrir les cadres / amorces à qui le demande.
Séquence 1 → Lire une information
Choisir une info (actu ou métier). Remplir la grille.
| Source | |
| Date | |
| Intention | |
| Fait ou opinion ? | |
| Ce qui manque pour vérifier |
Pour le professeur : barème et corrigé (sur 20) · Séquence 1 → Lire une information
| Ce qui est attendu (corrigé) | Points |
|---|---|
| Choisir une info (actu ou métier). Remplir la grille. | 16 |
| Langue : orthographe, accords, ponctuation (ou, à l’oral, voix claire et audible) | 4 |
| Total | 20 |
Chaque élément présent et juste vaut tous ses points ; présent mais incomplet, la moitié ; absent, 0. L’alternative orale est notée avec le même barème.
Séquence 2 → Écrire une brève
Écrire une brève de 5 à 6 phrases (événement du lycée ou de l'atelier).
- Titre (court)
- Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Pourquoi ? (une idée = une phrase)
« Titre : … »
« Lundi, les élèves de… ont… »
Pour le professeur : barème et corrigé (sur 20) · Séquence 2 → Écrire une brève
| Ce qui est attendu (corrigé) | Points |
|---|---|
| Écrire une brève de 5 à 6 phrases (événement du lycée ou de l'atelier). | 6 |
| Titre (court) | 5 |
| Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Pourquoi ? (une idée = une phrase) | 5 |
| Langue : orthographe, accords, ponctuation (ou, à l’oral, voix claire et audible) | 4 |
| Total | 20 |
Chaque élément présent et juste vaut tous ses points ; présent mais incomplet, la moitié ; absent, 0. L’alternative orale est notée avec le même barème.
Séquence 3 → Co-intervention : informer sur le métier
Choisir un support co-intervention. Préparer un plan de 4 bullets + 3 lignes pour l'oral (1 min).
- M'aider de la fiche co-intervention déjà vue en classe
- Dire plutôt qu'écrire le plan si le professeur accepte
Version classique : Devoirs T2 · Portail : /dys/
Pour le professeur : grille de correction de l'écrit (sur 20, bac pro)
Cette grille sert pour toutes les productions écrites de la séquence. La note est comprise entre 0 et 20 : elle ne descend jamais sous 0 et ne dépasse jamais 20.
Base : 10 points si la consigne est respectée.
| Bonus (jusqu'à plus 10) | Points |
|---|---|
| Plan clair et suivi | +2 |
| Introduction | +1 |
| Conclusion | +1 |
| Mots de liaison | +1 |
| Figures de style | +1 |
| Citations intégrées | +2 |
| Culture générale | +2 |
| Retraits (jusqu'à moins 11) | Points |
| Grammaire et orthographe : plus de 5 erreurs | moins 3 |
| Vocabulaire : plus de 5 erreurs | moins 5 |
| Expression ou raisonnement : plus de 3 erreurs | moins 3 |
Exemple : consigne respectée (10) ; plan, introduction et citations (plus 5) ; grammaire (moins 3). Total : 12 / 20.
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