Devoirs adaptés → Français Seconde → Trimestre 1
Même objectif pour tout le monde. L'aménagement n'est pas un « groupe dys » à part : c'est un double support sur la même tâche.
- À projeter / au tableau : Objectif de la séquence + 1 consigne courte numérotée (étape 1 à 2–3).
- À donner individuellement (si besoin) : Cette page (cadres + amorces), ou seulement le cadre de réponse.
- Pairs : Binôme : l'un dicte / l'autre écrit ; ou relecture croisée 2 min sans juger l'orthographe d'abord.
- Oral ouvert : Un élève peut rendre à l'oral (bureau ou vocal) pendant que les autres écrivent, même grille d'écoute.
Pas d'étiquette sur la feuille. Vous pouvez imprimer la version adaptée (ou la déposer sur l’ENT) pour quelques élèves, ou offrir les cadres / amorces à qui le demande.
Séquence 1 → Qui suis-je ?
Écrire 5 à 6 lignes à la 1re personne.
Répondre à : « Qu'est-ce que je choisis de dire de moi… et pourquoi ? »
- Choisir 2 infos sur vous (hobby, métier, caractère…).
- Écrire avec je / mon / me.
- Souligner les mots de la 1re personne.
« Je choisis de dire que… parce que… »
« Je ne dis pas… car… »
Pour le professeur : barème et corrigé (sur 20) · Séquence 1 → Qui suis-je ?
| Ce qui est attendu (corrigé) | Points |
|---|---|
| Écrire 5 à 6 lignes à la 1re personne. | 4 |
| Répondre à : « Qu'est-ce que je choisis de dire de moi… et pourquoi ? » | 3 |
| Choisir 2 infos sur vous (hobby, métier, caractère…). | 3 |
| Écrire avec je / mon / me. | 3 |
| Souligner les mots de la 1re personne. | 3 |
| Langue : orthographe, accords, ponctuation (ou, à l’oral, voix claire et audible) | 4 |
| Total | 20 |
Chaque élément présent et juste vaut tous ses points ; présent mais incomplet, la moitié ; absent, 0. L’alternative orale est notée avec le même barème.
Séquence 2 → Du privé au public
Remplir le tableau (2 cases) + 2 phrases d'explication.
| A, Récit personnel | B, CV / stage |
|---|---|
« En A je mets… En B je mets… parce que… »
Pour le professeur : barème et corrigé (sur 20) · Séquence 2 → Du privé au public
| Ce qui est attendu (corrigé) | Points |
|---|---|
| Remplir le tableau (2 cases) | 8 |
| 2 phrases d'explication | 8 |
| Langue : orthographe, accords, ponctuation (ou, à l’oral, voix claire et audible) | 4 |
| Total | 20 |
Chaque élément présent et juste vaut tous ses points ; présent mais incomplet, la moitié ; absent, 0. L’alternative orale est notée avec le même barème.
Séquence 3 → Se présenter (co-intervention)
Préparer un oral de 60 à 90 s : Qui je suis / ce que j'apprends.
- Accroche (1 phrase)
- 2 infos sur mon stage (PFMP)
- Phrase de fin
- M'entraîner à voix haute 2 fois
- Utiliser des mots-clés seulement (pas de texte lu)
Version classique : Devoirs T1 · Portail : /dys/
Pour le professeur : grille de correction de l'écrit (sur 20, bac pro)
Cette grille sert pour toutes les productions écrites de la séquence. La note est comprise entre 0 et 20 : elle ne descend jamais sous 0 et ne dépasse jamais 20.
Base : 10 points si la consigne est respectée.
| Bonus (jusqu'à plus 10) | Points |
|---|---|
| Plan clair et suivi | +2 |
| Introduction | +1 |
| Conclusion | +1 |
| Mots de liaison | +1 |
| Figures de style | +1 |
| Citations intégrées | +2 |
| Culture générale | +2 |
| Retraits (jusqu'à moins 11) | Points |
| Grammaire et orthographe : plus de 5 erreurs | moins 3 |
| Vocabulaire : plus de 5 erreurs | moins 5 |
| Expression ou raisonnement : plus de 3 erreurs | moins 3 |
Exemple : consigne respectée (10) ; plan, introduction et citations (plus 5) ; grammaire (moins 3). Total : 12 / 20.
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