Devoirs adaptés → Français Première → Trimestre 1
Même objectif pour tout le monde. Double support sur la même tâche.
- À projeter : objet + 1 consigne courte numérotée.
- À donner si besoin : cette page (cadres + amorces).
- Pairs : dicter / écrire ; relecture « sens d'abord ».
- Oral ouvert : bureau ou vocal 60 à 90 s, même grille.
Séquence 1 → Inventer : du réel à l'imaginaire
Écrire 5 à 6 lignes : un objet réel du métier devient un objet inventé.
- Nommer l'objet réel (1 mot + 1 phrase).
- Transformer : une propriété inventée.
- Dire à quoi ça servirait (1 phrase).
« L'objet réel est… » · « Je l'imagine capable de… » · « Ça servirait à… »
Pour le professeur : barème et corrigé (sur 20) · Séquence 1 → Inventer : du réel à l'imaginaire
| Ce qui est attendu (corrigé) | Points |
|---|---|
| Écrire 5 à 6 lignes : un objet réel du métier devient un objet inventé. | 4 |
| Nommer l'objet réel (1 mot + 1 phrase). | 4 |
| Transformer : une propriété inventée. | 4 |
| Dire à quoi ça servirait (1 phrase). | 4 |
| Langue : orthographe, accords, ponctuation (ou, à l’oral, voix claire et audible) | 4 |
| Total | 20 |
Chaque élément présent et juste vaut tous ses points ; présent mais incomplet, la moitié ; absent, 0. L’alternative orale est notée avec le même barème.
Séquence 2 → Fabriquer une scène courte
Écrire 6 à 8 lignes de scène (dialogue ou récit) autour de votre invention.
- Lieu + 2 personnages
- 1 problème
- 1 action / 1 fin courte
- Utiliser les amorces
- Moins de lignes si le temps manque
Pour le professeur : barème et corrigé (sur 20) · Séquence 2 → Fabriquer une scène courte
| Ce qui est attendu (corrigé) | Points |
|---|---|
| Écrire 6 à 8 lignes de scène (dialogue ou récit) autour de votre invention. | 4 |
| Lieu + 2 personnages | 4 |
| 1 problème | 4 |
| 1 action / 1 fin courte | 4 |
| Langue : orthographe, accords, ponctuation (ou, à l’oral, voix claire et audible) | 4 |
| Total | 20 |
Chaque élément présent et juste vaut tous ses points ; présent mais incomplet, la moitié ; absent, 0. L’alternative orale est notée avec le même barème.
Séquence 3 → Inventer pour le métier (tableau)
Complétez une ligne du tableau → utile / risqué / rôle du pro.
Tableau → invention et limites (allégé)
| Je peux… | Il m'est interdit de… | Ce que fait le pro |
|---|---|---|
| Proposer une idée d'outil / geste amélioré et l'expliquer | Modifier une machine ou une consigne sans autorisation | Valide, sécurise, décide de tester ou non |
| … | … | … |
Pour le professeur : grille de correction de l'écrit (sur 20, bac pro)
Cette grille sert pour toutes les productions écrites de la séquence. La note est comprise entre 0 et 20 : elle ne descend jamais sous 0 et ne dépasse jamais 20.
Base : 10 points si la consigne est respectée.
| Bonus (jusqu'à plus 10) | Points |
|---|---|
| Plan clair et suivi | +2 |
| Introduction | +1 |
| Conclusion | +1 |
| Mots de liaison | +1 |
| Figures de style | +1 |
| Citations intégrées | +2 |
| Culture générale | +2 |
| Retraits (jusqu'à moins 11) | Points |
| Grammaire et orthographe : plus de 5 erreurs | moins 3 |
| Vocabulaire : plus de 5 erreurs | moins 5 |
| Expression ou raisonnement : plus de 3 erreurs | moins 3 |
Exemple : consigne respectée (10) ; plan, introduction et citations (plus 5) ; grammaire (moins 3). Total : 12 / 20.
© 2026 Madame Carole Paoli Pompougnac · Licence Creative Commons BY-NC-ND 4.0 : utilisation libre avec citation de l’autrice, sans usage commercial ni modification.