LettresPro · Français Bac Pro · Seconde · T2 · Séquence 3 · Co-intervention
Fiche technique courte / notice → production & services
Support : notice d’outil ou mode d’emploi appareil · Oral développé · Éval. conjointe
1. Cadre
Une notice sert à faire réussir un geste sans danger. Trop longue, personne ne la lit ; trop vague, on improvise. Co-intervention = exactitude + langue claire.
2. Support A → Notice d’outil (production, spécimen)
| Moment | Consigne |
|---|---|
| Avant | Vérifier lame adaptée au matériau · Fixer la pièce · Lunettes + aspiration si poussières |
| Pendant | Deux mains · Ligne de coupe visible · Pas d’arrêt brutal en pleine coupe |
| Après | Débrancher · Laisser lame refroidir · Ranger · Signaler lame émoussée |
Interdit : retirer les protecteurs · Couper en l’air sans appui stable · Prêter l’outil sans vérification
3. Support B → Mode d’emploi appareil (services, spécimen)
- Contrôler la zone (propre, dégagée, aucun objet inflammable à proximité).
- Vérifier que le voyant / l’écran indique « prêt » (pas d’alarme).
- Charger selon la capacité indiquée → ne pas forcer.
- Sélectionner le programme validé par le responsable (ne pas « inventer » un réglage).
- Surveiller le premier cycle ; noter toute anomalie.
- En fin de cycle : attendre le signal, puis procéder selon la procédure de votre section (retrait, traçabilité, nettoyage).
En cas de doute ou d’alarme : arrêter · ne pas bidouiller · appeler le référent.
4. Questions ouvertes (1 à 2 min)
- Expliquez pourquoi une notice en « Avant / Pendant / Après » aide davantage qu’un paragraphe unique. Donnez un exemple tiré de votre atelier ou de votre PFMP.
- Comparez support A et support B : qu’est-ce qui change entre un outil de production et un appareil de service ? Que faut-il garder dans les deux cas ?
- Que diriez-vous à un camarade qui saute l’étape « Avant » parce qu’il « connaît déjà » ? Justifiez votre réponse comme un professionnel, pas comme un surveillant.
- Racontez une fois où une notice (ou l’absence de notice) a changé le résultat d’un geste. Qu’auriez-vous écrit différemment ?
- Choisissez A ou B selon votre section. Oral 1 à 2 min : expliquez la notice à un élève nouveau sans lire toutes les lignes, seulement l’essentiel + un exemple.
- Co-intervention : faites valider par le professeur de spécialité les 3 étapes non négociables et 1 erreur fréquente de votre outil / appareil réel.
5. Tâche écrite légère + oral
Écrit : produisez une fiche 1 page (Avant / Pendant / Après + Interdit + En cas de doute) pour un outil ou un appareil de votre section.
Oral 90 s à 2 min : former un camarade à partir de votre fiche.
→ Évaluation conjointe.
Pour le professeur : barème et corrigé de la fiche (sur 20)
| Ce qui est attendu (corrigé) | Points |
|---|---|
| Question 1 : Expliquez pourquoi une notice en « Avant / Pendant / Après » aide davantage qu’un paragraphe unique. Donnez un exemple tiré de votre atelier ou de votre PFMP. | 2 |
| Question 2 : Comparez support A et support B : qu’est-ce qui change entre un outil de production et un appareil de service ? Que faut-il garder dans les deux cas ? | 2 |
| Question 3 : Que diriez-vous à un camarade qui saute l’étape « Avant » parce qu’il « connaît déjà » ? Justifiez votre réponse comme un professionnel, pas comme un surveillant. | 2 |
| Question 4 : Racontez une fois où une notice (ou l’absence de notice) a changé le résultat d’un geste. Qu’auriez-vous écrit différemment ? | 1 |
| Question 5 : Choisissez A ou B selon votre section. Oral 1 à 2 min : expliquez la notice à un élève nouveau sans lire toutes les lignes, seulement l’essentiel + un exemple. | 1 |
| Tâche écrite légère + oral : Écrit : produisez une fiche 1 page (Avant / Pendant / Après + Interdit + En cas de doute) pour un outil ou un appareil de votre section. | 6 |
| Tâche écrite légère + oral : Oral 90 s à 2 min : former un camarade à partir de votre fiche. | 6 |
| Total | 20 |
Questions ouvertes : la réponse est juste si elle traite chaque point de la question avec un exemple tiré des supports de la fiche ou de la section. Chaque élément présent et juste vaut tous ses points ; incomplet, la moitié ; absent, 0. Les spécimens de la fiche servent de modèles.
Pour la partie écrite, la grille de correction de l'écrit en bas de page (bonus et retraits) peut servir.
Pour le professeur : grille de correction de l'écrit (sur 20, bac pro)
Cette grille sert pour toutes les productions écrites de la séquence. La note est comprise entre 0 et 20 : elle ne descend jamais sous 0 et ne dépasse jamais 20.
Base : 10 points si la consigne est respectée.
| Bonus (jusqu'à plus 10) | Points |
|---|---|
| Plan clair et suivi | +2 |
| Introduction | +1 |
| Conclusion | +1 |
| Mots de liaison | +1 |
| Figures de style | +1 |
| Citations intégrées | +2 |
| Culture générale | +2 |
| Retraits (jusqu'à moins 11) | Points |
| Grammaire et orthographe : plus de 5 erreurs | moins 3 |
| Vocabulaire : plus de 5 erreurs | moins 5 |
| Expression ou raisonnement : plus de 3 erreurs | moins 3 |
Exemple : consigne respectée (10) ; plan, introduction et citations (plus 5) ; grammaire (moins 3). Total : 12 / 20.
Madame Carole Paoli Pompougnac → Ressources pour accompagner les professeurs de français en baccalauréat professionnel. © 2026 Madame Carole Paoli Pompougnac · Licence Creative Commons BY-NC-ND 4.0 : utilisation libre avec citation de l’autrice, sans usage commercial ni modification.