Devoir adapté → [Niveau] → [Trimestre] → [Titre séquence]
En classe entière → intégrer sans séparer
Même objectif pour tout le monde. Double support sur la même tâche, pas un groupe à part.
- À projeter : [consigne courte + 1 exemple]
- À donner individuellement (si besoin) : [cette fiche / cadres / amorces]
- Pairs : [binôme mixte → dictee/écriture ou relecture sens d'abord]
- Oral ouvert : [bureau / vocal 60 à 90 s, même grille]
Faire une tâche ci-dessous (celle indiquée par le professeur).
Tâche
- Lire la consigne une fois à voix basse.
- Compléter le cadre (ou choisir l'oral).
- Relire : ai-je répondu à la question ?
Modèle / amorce
« Je… » / « Dans ce texte… » / « Mon exemple est… »
Alternative orale : Dire la réponse en 60 à 90 secondes (au bureau ou message vocal). Même consigne, pas d'écrit long.
- Utiliser le dictionnaire / correcteur
- Écrire moins de lignes si le professeur le dit
- Demander une reformulation de la consigne
Note professeur (ne pas imprimer sur la feuille élève)
Aménagements possibles : réduction d'items, oral, temps +1/3, lecture à voix haute de la consigne, police agrandie. Publics : dyslexie, dyspraxie, anxiété scolaire, autres troubles des apprentissages, sans diagnostic de votre part. Priorité : intégrer en classe entière.
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